DSB-Sportdirektor Kevin Högy über Öffnung, EM-Bilanz, Frauenanteil, Schulschach

Kevin Högy, Sportdirektor des Deutschen Schachbundes, hat im WDR-Gespräch zentrale Herausforderungen und Entwicklungsmöglichkeiten des organisierten Schachs in Deutschland benannt. In der WDR-5-Sendung “Redezeit” sprach Högy ausführlich über die Notwendigkeit, sich zu öffnen, über die schwache Bilanz der Frauen bei der Europameisterschaft, über Frauenanteil und Diskriminierung im Schach sowie das Potenzial schulischer Projekte.

„Wir müssen medienwirksamer werden“

Ein zentrales Anliegen Högys ist die Öffnung des Schachsports gegenüber der Öffentlichkeit. Klassisches Schach mit langen Partien sei aus Mediensicht „nicht das Gelbe vom Ei“. Schnell- und Blitzformate seien dagegen zuschauerfreundlich, weil sie mehr Partien, mehr Gegner und kürzere Entscheidungswege bieten – ein deutlicher Vorteil in Zeiten digitaler Rezeption. Högy fordert: „Wir müssen zusehen, dass unsere Angebote medienwirksamer sind.“ Formate müssten entsprechend weiterentwickelt werden, um Schach attraktiver und zugänglicher zu machen – nicht zuletzt für neue Zielgruppen.

Frauen-EM: „Absolut nicht zufriedenstellend“

Die enttäuschende Leistung bei der Europameisterschaft der Frauen will Högy differenziert verstanden wissen. Deutschland trat mit vier Kaderspielerinnen an, von denen drei ein schwaches Turnier erwischten. „Das kann passieren“, sagt Högy. „Die Bilanz ist absolut nicht zufriedenstellend – das ist ganz klar.“ Doch ein generelles Abrutschen ins Mittelmaß sehe er nicht. In der Weltrangliste gehörten Deutschlands Männer- und Frauenteams zur erweiterten Weltspitze, teils sogar zu den Top fünf. Der Auftrag sei, Schwankungen abzufangen: „Wenn wir die Ausschläge nach unten verringern können, wäre schon viel gewonnen.“

Werbung

Tatsächlich fällt bei den Kaderspielerinnen seit Jahren auf, dass sehr starken Ergebnissen regelmäßig sehr schlechte folgen. Es fehlt die Konstanz. Im Ergebnis tut sich die gegenwärtige Generation der Nationalspielerinnen schwer damit, in der deutschen Rangliste die Generation davor zu überholen, geschweige denn sich davon abzusetzen.

Zehn Prozent Frauen

Auf die Frage nach der anhaltenden männlichen Dominanz im organisierten Schach antwortet Högy mit Zahlen: Rund 100.000 Mitglieder hat der Deutsche Schachbund – davon etwa 90 Prozent Männer. Högy benennt Probleme, die das mit sich bringt: „In kleineren Gruppen passiert es eher, dass sich Sprüche einschleichen – gerade in einem männlich dominierten Umfeld.“ Alte Männer, und von denen gibt es im Schach mehr als in anderen Sportarten, hätten teils überkommene Vorstellungen, „die nicht mehr in diese Zeit gehören“. Der DSB habe inzwischen einen eigenen Bereich zur Prävention sexualisierter Gewalt aufgebaut, in dem Trainer und Mitarbeitende geschult würden. Sanktionen seien möglich: von der Ermahnung bis zum Lizenzentzug.

Högy betont außerdem: „Es gibt gar keinen Grund, warum Frauen schlechter Schach spielen sollten als Männer. Also es ist ja kein Muskelsport, wo man jetzt Gewichte heben müsste, wo es vielleicht auf Muskelkraft ankäme. Sondern das können Männer, das können Frauen.“ Der Leistungsunterschied sei rein strukturell bedingt – nicht biologisch oder kognitiv. Die geringe Anzahl weiblicher Spitzenspielerinnen sei in erster Linie Folge ihrer zahlenmäßigen Unterrepräsentation im organisierten Schach.

Damit widerspricht Högy seiner langjährigen Spitzenspielerin. Elisabeth Pähtz hat wiederholt öffentlich erklärt, Männer seien ihrer Meinung nach beim Schach körperlich im Vorteil – eine Folge evolutionärer Prägung, auch eine Folge von körperlichen Unterschieden. Männern verhelfe ihr höherer Testosteronspiegel zu mehr Risikobereitschaft am Brett, aus ihrer Sicht ein Vorteil. Außerdem profitierten Männer von ihrer stärkeren Physis: “Bei Frauen treten nach vier, fünf Stunden mehr Fehler auf, was damit zu tun hat, dass Männer mehr Energie und Kraft haben”, hat sie etwa gegenüber der Berliner Zeitung erklärt.

Schulschach als Motor

Besonders engagiert äußert sich Högy zum Thema Schule. Es gebe viele Projekte, in denen Schach nicht nur als AG, sondern auch im Regelunterricht verankert sei – etwa „Schach macht Schule“ oder das Hamburger Modell „Schach statt Mathe“, bei dem eine Mathematikstunde durch eine Schachstunde ersetzt wurde. Studien zeigten: Schach helfe Kindern, Verantwortung zu übernehmen, sich zu konzentrieren und eigenständig zu denken. Zugleich eigne sich Schach hervorragend zur Integration: „Du brauchst keine Sprache. Schach können alle spielen – egal ob mit oder ohne Deutschkenntnisse.“